Анализ учебной работы за 2024-2025 учебный год
В 2024-2025 учебном году МБОУ «Тёшинская средняя школа» совершенствовала работу по обеспечению качества образования в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами на основе отбора соответствующих содержанию образования современных педагогических технологий и решала следующие задачи:
1.Изучать нормативно-правовую, методическую базу по внедрению обновлённых ФГОС.
2.Концентрировать основные силы в направлении повышения качества обучения, воспитания и развития школьников.
3.Повышать профессиональное мастерство и квалификацию педагогов в соответствии с требованиями обновлённых стандартов.
4.Продолжать работу по обобщению и распространению передового педагогического опыта (ППО).
5.Осуществлять работу с детьми, имеющими повышенные интеллектуальные способности.
6.Продолжать работу, направленную на участие обучающихся в предметных олимпиадах, конкурсах.
7.Совершенствовать подготовку обучающихся к государственной итоговой аттестации
Задачи реализовались через работу педагогического совета, совещаний, методических объединений, внутришкольного контроля.
Реализация задач позволила коллективу выйти на определённые рубежи своего развития и добиться определённых результатов образовательной деятельности.
Деятельность педагогического коллектива школы нацелена на обеспечение соблюдения Закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» по выполнению государственного образовательного стандарта, прав обучающихся на доступность образования через личностно - ориентированный подход на основе дифференциации учебно-воспитательного процесса; повышение качества образования на основе применения педагогического мониторинга, современных педагогических и информационных технологий.
Организация учебного процесса регламентируется учебным планом, расписанием занятий, где нашли отражение одна смена занятий, пятидневная неделя для обучающихся 1-11 классов.
Для решения цели школы составлен план работы школы, учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам; школьные методические объединения имели четкие планы работы; проводилась работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни; работа по организации учебно-воспитательного процесса по решению главной задачи школы носила научно-методический характер и была построена на диагностической основе.
Для реализации поставленных задач в школе на начало учебного года имеется необходимая нормативно-правовая база, соответствующие локальные акты и положения. Поставленные перед коллективом задачи решаются через совершенствование методики проведения уроков, индивидуальную и групповую работы со слабоуспевающими обучающимися и обучающимися, мотивированными на учебу, коррекцию знаний на основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей и природных задатков обучающихся, повышение мотивации к обучению у обучающихся, а также ознакомление учителей с новой методической литературой.
Расписание учебных занятий составлено с учетом целесообразности учебно-воспитательного процесса, создания необходимых условий для обучающихся разных возрастных групп, дневной и недельной динамики работоспособности. При анализе соответствия расписания учебному плану выявлено: расписание учебных занятий включает в себя все образовательные компоненты, представленные в учебном плане школы.
Оценка реализации рабочих программ, тематического планирования выявила их соответствие образовательному минимуму по всем предметам, федеральный государственный образовательный стандарт реализуется полностью.
В целях сохранения единого образовательного пространства, обеспечения преемственности преподавание ведется по учебникам, значащимся в федеральном перечне учебных изданий.
Анализ электронных классных журналов показал: обязательный минимум содержания образования выдерживается; практическая часть образовательных компонентов выполняется согласно календарно-тематическому планированию. Все предметы в школе ведутся специалистами.
Анализ учебной работы
Сравнительный анализ успеваемости и качества знаний
|
Учебный год |
Число обучающихся на конец года |
Успеваемость |
Качество знаний |
Число оставшихся на повторное обучение |
|
2022-2023 |
63 |
98,3% |
67,7% |
1.Аверин Фархад |
|
2023-2024 |
60 |
98,3% |
62% |
1.Аверин Фархад |
|
2024-2025 |
60 |
100% |
57,1% |
- |
Вывод: успеваемость повысилась – 100% в связи с отсутствием обучающихся, оставленных на повторное обучение, качество знаний обучающихся незначительно снизилось.
Сравнительный анализ «отличников» и «хорошистов»
|
|
2022-2023 |
2023-2024 |
2024-2025 |
|
Всего Всего обучающихся |
63 |
60 |
60 |
|
На «5»Н На "5" |
10 |
13 |
11 |
|
На «4,5» На "4" и "5" |
30 |
23 |
17 |
|
С одной-двумя «4» |
2 |
3 |
4 |
|
С одной-дву С одной-двумя оценкой «3» |
6 |
5 |
4 |
|
В основном «3» В основном "3" |
5 |
5 |
4 |
|
Неуспевающие Неуспевающие |
1 (Аверин Фархад) |
1 (Аверин Фархад) |
- |
Вывод: по сравнению с результатами прошлого года снизилось количество обучающихся на «5» на два человека, снизилось количество хорошистов на шесть человек, увеличилось количество обучающихся с одной-двумя оценками «4» на одного человека, уменьшилось количество обучающихся с одной-двумя оценками «3» на одного человека, снизилось количество обучающихся в категории «в основном три» на одного человека, неуспевающих нет.